Valent\u00edn Colinecul, alumno de tercer a\u00f1o de Puerto Madryn, present\u00f3 junto a su profesora de Matem\u00e1tica un proyecto que busca resolver una problem\u00e1tica concreta de las escuelas patag\u00f3nicas: la falta de calefacci\u00f3n suficiente durante el invierno. La propuesta utiliza una torre de sales fundidas y energ\u00eda solar concentrada para generar calor de manera aut\u00f3noma y sin combustibles.<\/p>\n
Valent\u00edn Colinecul, estudiante de Puerto Madryn, explic\u00f3 su proyecto.<\/p>\n
En las escuelas de la Patagonia, las bajas temperaturas forman parte de la vida cotidiana. En Puerto Madryn, un grupo de estudiantes decidi\u00f3 transformar esa realidad en una oportunidad para aplicar los conocimientos aprendidos en el aula y buscar una soluci\u00f3n innovadora. \u201cNuestro proyecto trata de una manera de calefaccionar la escuela, innovando, con energ\u00edas renovables, con algo que no se hace en el mundo, sin contaminar y de manera que se pueda mantener en el tiempo\u201d, explic\u00f3 Valent\u00edn Colinecul, alumno de tercer a\u00f1o, durante su participaci\u00f3n en la Feria Nacional de Educaci\u00f3n que se desarrolla esta semana en el Cine Teatro San Luis.<\/p>\n
El proyecto surgi\u00f3 a partir de una necesidad concreta de su propia escuela. \u201cEn nuestra escuela pasamos fr\u00edo. En la Patagonia se pasa fr\u00edo. Tenemos acceso a calefacci\u00f3n por aire, pero generalmente no da abasto\u201d, cont\u00f3 Valent\u00edn. Junto a su profesora de Matem\u00e1tica comenzaron entonces a buscar una alternativa y llegaron a la propuesta de utilizar una torre de poder solar concentrado o torre de sal.<\/p>\n
A diferencia de los tradicionales paneles solares fotovoltaicos, el sistema utiliza heliostatos \u2014espejos automatizados\u2014 que siguen la posici\u00f3n del sol y reflejan su luz hacia un punto central ubicado en una torre. All\u00ed, una mezcla espec\u00edfica de sales alcanza altas temperaturas y permite almacenar energ\u00eda en forma de calor. El calor acumulado es utilizado posteriormente para calentar agua y generar vapor, que circula hacia radiadores ubicados en la escuela. La propuesta busca que el sistema pueda continuar calefaccionando incluso cuando no hay sol, aprovechando el calor almacenado.<\/p>\n
Uno de los aspectos centrales del proyecto es que los estudiantes aplicaron contenidos de Matem\u00e1tica de tercer a\u00f1o para dise\u00f1ar y dimensionar el sistema. Utilizaron, entre otros recursos, el Teorema de Pit\u00e1goras para calcular las trayectorias de los rayos de luz desde los heliostatos hasta la torre, adem\u00e1s de funciones lineales para analizar la temperatura que alcanzar\u00edan los radiadores.<\/p>\n
La maqueta presentada en la feria reproduce a escala el sistema que los estudiantes proyectaron para una escuela de 420 metros cuadrados, con una torre de aproximadamente 15 metros y 139 heliostatos de 1,2 metros cuadrados cada uno. Tambi\u00e9n estudiaron las caracter\u00edsticas de las sales necesarias para el funcionamiento de la torre. No se trata de sal com\u00fan, sino de una mezcla espec\u00edfica compuesta por tres quintos de nitrato de sodio y el resto de nitrato de potasio, seleccionada por sus caracter\u00edsticas para el almacenamiento t\u00e9rmico.<\/p>\n
Valent\u00edn explic\u00f3 que el proyecto busca ir m\u00e1s all\u00e1 de una experiencia escolar. \u201cHemos tenido entrevistas con ingenieros chilenos del Cerro Dominador y esto es todo para hacerlo de verdad\u201d, se\u00f1al\u00f3. Adem\u00e1s, cont\u00f3 que la iniciativa fue declarada de inter\u00e9s municipal por el Concejo Deliberante de Puerto Madryn.<\/p>\n
Seg\u00fan los c\u00e1lculos realizados por los estudiantes a partir de costos consultados con empresas, la inversi\u00f3n inicial del sistema se ubicar\u00eda entre los 19.000 y los 31.000 d\u00f3lares. La propuesta apunta a que esa inversi\u00f3n tenga una vida \u00fatil prolongada y que, posteriormente, solamente sea necesario reemplazar las sales utilizadas en el almacenamiento t\u00e9rmico.<\/p>\n
Otro de los puntos que destacan los alumnos es la diferencia con otros sistemas de calefacci\u00f3n. La torre no requiere gas ni bater\u00edas para almacenar electricidad y aprovecha directamente la energ\u00eda solar en forma de calor. De acuerdo con las mediciones realizadas por los estudiantes, el almacenamiento t\u00e9rmico permitir\u00eda mantener la capacidad de calefacci\u00f3n durante varios d\u00edas.<\/p>\n
El proyecto naci\u00f3, as\u00ed, de una dificultad cotidiana \u2014el fr\u00edo dentro de las aulas\u2014 y termin\u00f3 convirti\u00e9ndose en una experiencia que combina Matem\u00e1tica, energ\u00edas renovables, investigaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n
\u201cEso es innovaci\u00f3n a nivel mundial\u201d, sostuvo Valent\u00edn, quien remarc\u00f3 que los intercambios con especialistas del \u00e1rea les permitieron avanzar en la idea de llevar el proyecto desde la maqueta hacia una posible aplicaci\u00f3n concreta en su escuela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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